《教學的技術》系統化課程設計：談 ADDIE
一個好的課程，是可以經過系統化的方式規劃出來的。廣為人知的一個系統化課程設計（ISD：Instructional System Design）方法是：ADDIE，分別代表課程規劃的五個步驟－分析（Analysis）、設計（Design）、發展（Development）、執行（Implementation）、評估（Evaluation），這其實是 1975 年所發表，由…
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教學
《教學的技術》您的教學目標，可以被評估嗎？
在思考一門課程時，第一步就是要從「分析」課程開始。整個分析的過程有三個核心：你的聽眾是誰？教學目標是什麼？教學現場是什麼樣的？這三件事情環環相扣，缺一不可。把這三件事想清楚，你才能分析出一個好的課程。 但我想先聚焦在一個核心開始：也就是「教學目標」，這是最多人出現問題的地方，把這個弄清楚後，其它的都好處理。 什麼是「教學目標」？也就是你透過這門課程，想完成什麼事情？更…
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《教學的技術》ADDIE之 D：設計 （Design）
在分析完課程目標、學習動機及問題、以及其它與課程相關的細部條件後，接下來就要進入第二階段：課程設計（Design）。 課程設計階段的三大重點為：發想及資料蒐集、流程安排、教學法設計。回到我們先前舉過的「時間管理」課程為例，一個一個來談一下這幾個重點： 一、發想及資料蒐集 在課程發展的一開始，我會先自由發想一下，關於這個課程，我腦子裡知道些什麼？當然，只是空白的發想，東…
繼續閱讀 →怎麼教才有效？從學員角度回看學習的過程：教學的技術
身為老師，不曉得你有沒有想過：從學員的角度來回看，他們是怎麼學習的？為什麼他們學的會？有些特別印象深刻的學習，是經歷了哪一些學習過程？ 當然，如果是傳統的教學，最簡單的推論就是：老師「教」＞學員「學」，然後學習就發生了！但是深入一點的想：老師應該怎麼「教」，才會幫助學員「學」呢？也因此出於這樣的想法，我才寫了《教學的技術》，再拍了《教學的技術》線上課程，把我們身為職業…
繼續閱讀 →《教學的技術》如何激發參與動機：遊戲化（1）
很多老師在學習教學技術時，第一個卡關的地方就是「沒有用啦！我設計的教學活動他們都不參與啦！」「每次我問學生什麼，他們都動也不動，默默的看著我」「小組討論？大家也沒在討論啊！很多都在聊天，然後上台也隨便發表一下，然後就草草下台了」。我相信這是許多老師／講師們在台上，會遇到的大挑戰！ 話先講在前面，即使是職業講師，學員都來自於各大上市企業的學員，其實大家在上課前的態度都是…
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