《教學的技術》火星爺爺－故事王課程
在「火星爺爺－故事王」上課的過程中，我跟大家一起瘋狂舉手，快速回答，跟小組一起合作，完成每一個任務。能夠重回學員的角度，參與課程的進行，甚至觀察高手是怎麼操作課程的，實在是一件很棒的事。 課程從一個快速而有效的開場開始，簡單的調整一下分組（漂亮）、請小組破冰自介（必要）、以學員編號區隔任務（讚！）、取得承諾（有趣）、然後說明激勵機制、再以自介配合舉手跟台下建立連結。 …
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教學
《教學的技術》大場演講的教學操作技術（上）
這幾年大家開始會在大場演講中，加入更多樣及更多頻率的互動技巧。從以前比較偏單向的講述、故事、案例或道理的說明，開始有了問答、選擇、排序、以及更進一步的案例討論。從原本只是簡單的一對一（講師對聽眾）互動，到效果更好的一對多（講師對小組）互動。這些不同的改變，讓大型的演講現場有了更多不同的可能，聽眾的角度也從原本單純的聽講，轉變為精彩演講組成的元素之一。很高興在整個大場演…
繼續閱讀 →《教學的技術》大場演講互動技巧的演進
這幾年大家開始會在大場演講中，加入更多樣及更多頻率的互動技巧。從以前比較偏單向的講述、故事、案例或道理的說明，開始有了問答、選擇、排序、以及更進一步的案例討論。從原本只是簡單的一對一（講師對聽眾）互動，到效果更好的一對多（講師對小組）互動。這些不同的改變，讓大型的演講現場有了更多不同的可能，聽眾的角度也從原本單純的聽講，轉變為精彩演講組成的元素之一。很高興在整個大場演…
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《教學的技術》學習動機與教學方法
有不少朋友透過個人經驗及觀察，得到一個結論「大師都用講述法！」。下一句話是：「所以講述法才是大師的技巧！」 前面一句話與我的體驗接近。遠一點的我參加過彼得·聖吉（第五項修練的作者），90 分鐘全程講述，總共只有2張投影片，而且投影片還是密密麻麻那種類型的，我依然趕到現場朝聖，最後還與跟大師合照。近一點的經營之聖稻盛和夫，2小時全程念稿，日文搭配字幕展現，在演講結束後我…
繼續閱讀 →《教學的技術》問答法（下）
上一篇談到如何在大場演講時使用問答法破冰，這一篇來談談問答法操作的方法，以及要注意的地方。 最基本的問答法操作，就是老師問，學生答；進一步可以有一些變形，例如老師問，請學生小組簡單討論後，才回答；而像再更進一步的變形，例如像是出幾個選項，請學生選擇（選選看）、或是排次序（排排看）、或是排連結（連連看）。雖然也是老師問、學生答，但我們後面再來談這些技巧。我們這篇只先專注…
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